par Christophe GENTILINI
Professeur d’histoire et géographie
Lycée français Jean Mermoz
Dakar

Démarche générale

Cette « étude de cas » s’insère dans le cadre de l’étude de la première séquence du programme de géographie de Cinquième : la diversité de l’Afrique.
L’idée centrale est de faire de cette étude de cas sur le Sénégal le fil conducteur de la séquence. Elle prend la forme de travaux de groupe.

Cette séquence se déroule donc en deux temps :
1. Travaux de groupe sur 6 thèmes différents concernant le Sénégal (2 h )
2. Lors de chaque partie du cours sur l’Afrique, on exploite les résultats des travaux de groupe sous forme de brefs exposés d’élèves. (6 h)

Objectifs généraux

· Observer, identifier et confronter (études croisées) des supports géographiques variés (paysages, plans, textes, cartes)
· Élaborer des textes de synthèse courts et démonstratifs.
· S’exprimer oralement
· Observation raisonnée des paysages
· Passer de la carte de localisation au croquis démonstratif.
· Mémoriser des repères spatiaux
· Observer un même phénomène à différentes échelles (locale, régionale, nationale, continentale)
· S’initier aux techniques du travail en autonomie (recherche d’informations, lecture croisée de documents, utilisation des connaissances, gestion du temps)

Organisation des travaux de groupe

Les thèmes d’étude des travaux de groupe

Six thèmes sont choisis en fonction du plan du cours qui suivra :
A. La répartition de la population au Sénégal
B. Le Sénégal, un pays d’accueil mais aussi un pays d’émigration
C. Le Sénégal face à la maladie
D. Dakar, une capitale aux multiples visages
E. L’agriculture, un secteur essentiel et menacé
F. Transports et tourisme au Sénégal

Pour chaque thème, le professeur dispose :

- d’une fiche « Documents ». Il s’agit essentiellement de documents de source sénégalaise, disponibles à Dakar. Plusieurs cartes sont extraites de l’Atlas du Sénégal, paru aux Éditions Jeune Afrique en 2001.
- d’une fiche « Questions » destinée à guider le travail de groupe des élèves. La durée de ce travail peut atteindre 2 heures. On peut éventuellement le réduire à 1 h en diminuant le nombre de documents et de questions.
Les 6 thèmes d’étude peuvent correspondre à 6 groupes de travail distincts. Il est également possible de multiplier les groupes et de faire travailler deux groupes sur un même thème.
Il revient au professeur d’organiser les modalités du partage des tâches au sein du groupe de travail.

Évaluation

Le travail de groupe fait l’objet d’une évaluation selon un barème indiqué sur la fiche « Questions ». Il peut évidemment être adapté en fonction des choix du professeur.

Insertion des acquis de l’étude de cas dans le déroulement de la séquence.

Le travail de groupe n’est pas suivi d’une habituelle « mise en commun ».
En revanche, lors du traitement de chaque partie du cours, chaque groupe de travail vient présenter devant la classe, sous forme d’un bref exposé, les points forts de son thème d’étude.
Ce travail supplémentaire n’est pas organisé dans le dossier mis en ligne ; il revient donc au professeur de le mettre en oeuvre en différenciant éventuellement les consignes selon les capacités des groupes : exposé plus synthétique pour les meilleurs groupes, simple commentaire d’un document sélectionné par le professeur pour les groupes les plus faibles.

L’intérêt principal de cette démarche pédagogique est de permettre un approfondissement des principaux points abordés lors du cours à l’échelle continentale en s’appuyant sur un exemple à l’échelle nationale, celle du Sénégal.